sábado, 30 de outubro de 2010

ATIVIDADE 3.1 – MIDIAS DIGITAIS

MÍDIAS DIGITAIS

(Romero Almeida)


Fiquei impressionado com a quantidade de material digital que pode ser encontrado na Internet e utilizado em sala de aula para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Visitei o Portal do Professor que oferece recursos como o Espaço da Aula com possibilidade de encontrar sugestões de aulas, uma ferramenta essencial para aqueles que querem conhecer novas experiências educacionais. O interessante deste portal é que você também pode criar as suas próprias aulas e disponibilizar para outros educadores avaliarem o seu trabalho. É uma oportunidade de o educador partilhar suas experiências. O Portal ainda disponibiliza a opção Recursos Educacionais onde encontramos vídeos, áudios, softwares educacionais, mapas, entre outros. Um dos vídeos interessantes sobre Guimarães Rosa, pode ser baixado para o computador e assistido com a maior tranqüilidade, para saber um pouco mais sobre a vida e obra deste grande autor da literatura brasileira.

O site Para Não Dizer que Não Lembrei das Flores, disponibiliza o material sobre o período da Ditadura Militar. O site é uma grande fonte de conteúdos digitais com vídeos, textos e fotos. Um grande auxílio para os componentes curriculares de História, Sociologia, Filosofia, Artes e Geografia, bem diferenciado dos livros didáticos impressos. São vídeos muito intensos, fortes, como é o caso do vídeo sobre a Passeata dos Cem Mil. Traz também trechos dos clássicos da música popular brasileira, como Disparada muito usada para os protestos e fotos da época.

A facilidade de acesso e a quantidade do material digital constituem somente um primeiro passo para o processo de inclusão digital na prática pedagógica. É necessário reforçar o trabalho do professor e o compromisso do planejamento das ações pedagógicas que contribuirão com a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Somente os recursos tecnológicos, como o computador, a internet e os softwares por si só não farão a mudança nos rumos da educação. Eles podem, até mesmo, atrapalhar o processo de ensino-aprendizagem, pois a responsabilidade pelas ações interventivas ainda é o professor. Cabe a ele conduzir este trabalho. O professor motiva, indica os objetivos e necessidades do uso de tais tecnologias. Ele até poderá ajudar na sensibilização, no acesso de novas informações, na interação com o aluno e com a comunicação globalizada, mas é a forma de “como” e “para quê” estas tecnologias serão utilizadas que tornarão o processo de ensino-aprendizagem mais inovador e eficaz, de forma a contribuir para a formação de pessoas mais cidadãs, integradas e comprometidas com a sociedade.

sábado, 16 de outubro de 2010

ATIVIDADE 2.2 – Construindo Hipertextos

ATIVIDADE 2.2 – Construindo Hipertextos


Após orientações quanto atividade, no 2º. Momento, fiz a leitura no site da Wikipédia, sobre o hipertexto ou hiperlink.

Acessei outro site que oferecia orientações de como configurar o texto para ficar com hiperlink. Segui as orientações, mas não deu muito certo. A palavra fica com o hiperlink, mas não acessa o endereço desejado. Vou buscar mais informações sobre o problema apresentado.

A leitura sobre hipertextos foi muito interessante, porque desconhecia totalmente esta ferramenta. Em alguns textos pesquisados na internet já havia percebido a presença de hiperlinks, mas nunca tive a curiosidade em verificar do que se tratava.

Vitaminas e sais minerais


As vitaminas e os sais minerais recebem o nome de micronutrientes. São necessários em quantidades muito mais reduzidas do que as proteínas, as gorduras e os carboidratos, mas são essenciais para uma boa nutrição. Ajudam o corpo a funcionar de forma adequada e a manter a saúde. Alguns minerais também fazem parte dos tecidos corporais; por exemplo, os ossos e os dentes contém cálcio e flúor e o sangue contém ferro.
O ferro é um componente importante dos glóbulos vermelhos e é necessário para o bom funcionamento de todas as células do corpo. A anemia por carência de ferro é o problema nutricional mais disseminado no mundo. A anemia pode ser muito grave em crianças e mulheres em idade reprodutiva, especialmente durante a gravidez, mas também afeta os homens e as mulheres mais velhas. Pode provocar um estado de letargia (capacidade reduzida de trabalho), dificuldades de aprendizado, problemas de crescimento e desenvolvimento, aumento da morbidade (pessoas ficam mais facilmente doentes) e da mortalidade materna, especialmente durante o parto. As melhores fontes de ferro são a carne, o peixe, as aves de granja, o fígado e outras vísceras de animais. Os legumes, as verduras de folha verde escura e os frutos secos também contem ferro, mas o corpo não absorve tão bem o ferro existente em vegetais como o contido nos produtos animais. Aumentar a ingestão de vitamina C com as folhas verde escuras que contém ferro contribui para que o corpo absorva melhor esse mineral e o utilize em maior quantidade.
A vitamina A é necessária para formar e manter saudáveis os tecidos de todo o corpo, em particular dos olhos, da pele, dos ossos e os tecidos dos aparelhos respiratório e digestivo. Também é de grande importância para o funcionamento eficaz do sistema imunológico. A carência de vitamina A pode acarretar uma má visão durante a noite (cegueira noturna), graves lesões oculares e, em casos agudos, cegueira permanente. Isto ocorre principalmente em crianças subnutridas, especialmente as que têm sarampo e outras infecções. A carência de vitamina A pode aumentar também a possibilidade de contrair enfermidades e elevar a mortalidade devido a infecções. A vitamina A se encontra naturalmente somente em alimentos de origem animal, especialmente no leite materno, fígado, ovos e muitos produtos lácteos. No entanto, muitas frutas e verduras de cores escuras contém pigmentos denominados carotenos, que o corpo pode transformar em vitamina A. Cenoura, batata doce alaranjada e amarelo escura, manga e mamão são ricos em vitamina A.
As vitaminas tiamina, riboflavina, niacina, vitamina B6, ácido fólico, vitamina B12 e biotina pertencem ao grupo que às vezes é denominado vitaminas do complexo B. As vitaminas B são necessárias para que o corpo possa transformar os carboidratos, as gorduras e as proteínas em energia e utilizá-los com a finalidade de formar e reparar os tecidos corporais. As carências destas vitaminas podem provocar graves efeitos como debilidade muscular, paralisia, confusão mental, transtornos do sistema nervoso, problemas digestivos, pele rachada e escamosa, anemia aguda e insuficiência cardíaca.
O ácido fólico é necessário para a formação das células do sangue e sua ausência é uma causa comum de anemia entre mulheres e crianças pequenas. A carência de ácido fólico durante a gravidez pode causar má formações congênitas. É importante que haja o consumo diário suficiente de vitaminas do complexo B. Os alimentos ricos neste tipo de vitaminas são as verduras de cor verde escuras, o amendoim, feijões, grão de bico, cereais, carne, peixe e ovos.
A vitamina C é necessária para aumentar a absorção de ferro presente nos alimentos, para produzir colágeno (tecido conectivo) que une entre si as células corporais, e como antioxidante. Uma carência prolongada de vitamina C pode causar o escorbuto, cujos sintomas são sangramento das gengivas e a inflamação das articulações, que podem causar a morte. A maior parte das frutas, especialmente as cítricos e a goiaba, assim como numerosas verduras, incluindo as batatas, são boas fontes de vitamina C. Consumir frutas e verduras frescas é importante tanto para adultos como para crianças.
A vitamina D é particularmente importante para a absorção do cálcio pelo corpo. A vitamina D é encontrada no óleo de peixe, nos ovos e no leite, e também é produzida pelo corpo quando a pele é exposta à luz solar (é recomendado que se evite a exposição ao sol no período entre as 10 e as 16 horas, como medida preventiva contra o câncer de pele). A falta de vitamina D pode ocasionar o raquitismo, uma doença que provoca uma calcificação insuficiente e a deformação dos ossos das crianças.
O cálcio e o fósforo são importantes para a manutenção do corpo e para o desenvolvimento de ossos e dentes fortes e saudáveis. O leite e os produtos lácteos são excelentes fontes de cálcio e fósforo.
O iodo é importante para o crescimento e o desenvolvimento adequados. A falta de iodo na dieta pode causar bócio (aumento de tamanho da glândula tireóide) e retardamento mental. O iodo é encontrado em alimentos de origem marinha e alimentos cultivados em solos ricos em iodo. Nas áreas em que os solos são pobres em iodo, é necessário introduzi-lo na dieta, normalmente por meio do sal iodado.


Fonte: http://www.feedingminds.org/level3/lesson1/vitamins_pt.htm

ATIVIDADE 2.1 - Conhecendo o Hipertexto

NAVEGAÇÃO ALEATÓRIA


Acessei o Google para fazer uma pesquisa de assunto de meu interesse sobre as vitaminas e os sais minerais.

Ao pesquisar o assunto no Google, me foi sugerido o link com a página: http://www.feedingminds.org/level3/lesson1/vitamins_pt.htm


A fonte de pesquisa proporcionou-me adquirir conhecimento a respeito das vitaminas A, B, C e D, ferro, cálcio e sais minerais.

Após orientações quanto atividade, no 2º. Momento, fi z a leitura no site da Wikipédia, sobre o hipertexto ou hiperlink.

Acessei outro site que dava orientações de como configurar o texto para ficar com hiperlink. Segui as orientações, mas não deu muito certo. A palavra fica com o hiperlink, mas não acessa o endereço desejado. Vou buscar mais informações sobre o problema apresentado.

A leitura sobre hipertextos foi muito interessante, porque desconhecia totalmente esta ferramenta. Em alguns textos pesquisados na internet já havia percebido a presença de hiperlinks, mas nunca tive a curiosidade em verificar do que se tratava.

TRABALHANDO COM HIPERLINK
Através da criação de hyperlinks, podemos ir instantaneamente para qualquer outro documento do Microsoft Office ou para qualquer página Web na Internet.

Criando Hyperlinks:

Selecione a palavra ou frase que deseja transformar num hyperlink (Atalho: Ctrl K), quando ouvir a mensagem endereço digite todo caminho onde encontra-se o arquivo que vinculará ao hyperlink ex: C:\nome do arquivo e tecle enter, posicione o cursor um das letras da palavra que virou um hyperlink, tecle Shift F10 para abrir o menu arquivo, desça com a seta na opção abrir hyperlink e tecle enter, será aberto automaticamente o arquivo vinculado ao hyperlink criado. Para verificar se realmente o arquivo foi aberto basta ler a barra de títulos através da tecla Zero do teclado numérico.

Hyperlinks para páginas da Web:

Basta posicionar o cursor no local desejado de um texto ou planilha, digite o endereço da página ex: www.fundacaobradesco.org.br e tecle a barra de espaços o hyperlink será criado automaticamente, posicione o cursor em uma das letras do hyperlink criado, tecle Shift F10 para abrir o menu, desça com a seta até a opção abrir hyperlink e tecle enter que a página será aberta.

Fonte: http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/vv40wd2n.htm

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes?], que seria a ligação de textos com outros textos. Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.



Postado por: Romero

ATIVIDADE 2.3 - COMPARTILHANDO NOSSOS HIPERTEXTOS



ROMERO DE ALMEIDA SOUSA
Enviada em Oct 16 2010 10:28:08:000PM
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Quero ressaltar a diversidade de idéias, pensamentos e visões que foram criadas e trabalhadas na atividade sobre o hipertexto. Cada colega da turma direcionou o assunto para uma opção diferente.

Os hipertextos nos trazem várias possibilidades dentro do texto, de forma contextualizada, dinâmica e atraente. Fiquei impressionado com tudo isso. O dicionário pareceu ser coisa do passado. Relembrei as aulas onde o professor nos dava um texto que teríamos que ler, sublinhar as palavras difíceis e procurar o significado. Na prática o hipertexto também funciona assim, mas de uma forma mais dinâmica.

Com o hipertexto temos a oportunidade de interagir com o texto pesquisado, deixando-o mais atrativo e dinâmico.

Alguns colegas optaram em fazer links ligados a referência bibliográfica, utilizando-os em várias partes do texto. Outros preferiram os links conceituais, como foi o meu caso, que pensei a princípio que seria esta a finalidade do hipertexto ou hiperlink, para aprofundar o conhecimento do assunto tratado.

segunda-feira, 4 de outubro de 2010

POEMA












Navegação à deriva

Quem navega à deriva
sabe que há vida além dos mares nos mapas
além das bússolas, astrolábios, diários de bordo
além das lendas dos monstros marinhos, dos mitos
quem navega à deriva
acredita que há nos mares miragens, portos
inesperados, ilhas flutuantes, botes e salva-vidas
água potável, aves voando sobre terra, vertigem
quem navega à deriva
aprende que há mares dentro do mar à vista
profundidade secreta, origem do mundo, poesia
escrita cifrada à espera de quem lhe dê sentido
quem navega à deriva
se perde da costa, do farol na torre, dos olhares
atentos, dos radares, das cartas de navegação
imigra para mares de imprevista dicção.

 
Marcus Vinicius



“Navegação à deriva” está no livro Manual de instruções para cegos,
editado pela 7 Letras, de Juiz de Fora, Minas Gerais, e ganhou o Prêmio Cidade
de Juiz de Fora de Literatura, da FUNALFA.