ATIVIDADE 3.1 – MIDIAS DIGITAIS

MÍDIAS DIGITAIS

(Romero Almeida)

Fiquei impressionado com a quantidade de material digital que pode ser encontrado na Internet e utilizado em sala de aula para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Visitei o Portal do Professor que oferece recursos como o Espaço da Aula com possibilidade de encontrar sugestões de aulas, uma ferramenta essencial para aqueles que querem conhecer novas experiências educacionais. O interessante deste portal é que você também pode criar as suas próprias aulas e disponibilizar para outros educadores avaliarem o seu trabalho. É uma oportunidade de o educador partilhar suas experiências. O Portal ainda disponibiliza a opção Recursos Educacionais onde encontramos vídeos, áudios, softwares educacionais, mapas, entre outros. Um dos vídeos interessantes sobre Guimarães Rosa, pode ser baixado para o computador e assistido com a maior tranqüilidade, para saber um pouco mais sobre a vida e obra deste grande autor da literatura brasileira.

O site Para Não Dizer que Não Lembrei das Flores, disponibiliza o material sobre o período da Ditadura Militar. O site é uma grande fonte de conteúdos digitais com vídeos, textos e fotos. Um grande auxílio para os componentes curriculares de História, Sociologia, Filosofia, Artes e Geografia, bem diferenciado dos livros didáticos impressos. São vídeos muito intensos, fortes, como é o caso do vídeo sobre a Passeata dos Cem Mil. Traz também trechos dos clássicos da música popular brasileira, como Disparada muito usada para os protestos e fotos da época.

A facilidade de acesso e a quantidade do material digital constituem somente um primeiro passo para o processo de inclusão digital na prática pedagógica. É necessário reforçar o trabalho do professor e o compromisso do planejamento das ações pedagógicas que contribuirão com a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Somente os recursos tecnológicos, como o computador, a internet e os softwares por si só não farão a mudança nos rumos da educação. Eles podem, até mesmo, atrapalhar o processo de ensino-aprendizagem, pois a responsabilidade pelas ações interventivas ainda é o professor. Cabe a ele conduzir este trabalho. O professor motiva, indica os objetivos e necessidades do uso de tais tecnologias. Ele até poderá ajudar na sensibilização, no acesso de novas informações, na interação com o aluno e com a comunicação globalizada, mas é a forma de “como” e “para quê” estas tecnologias serão utilizadas que tornarão o processo de ensino-aprendizagem mais inovador e eficaz, de forma a contribuir para a formação de pessoas mais cidadãs, integradas e comprometidas com a sociedade.